Niepubliczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Pruszkowie

Doskonaliłam się m.in. w zakresie dialogu motywującego (CDMiP), diagnozy dzieci wielojęzycznych i odmiennych kulturowo” MSCDN, diagnozy dyskalkulii rozwojowej - Europejski Instytut "Sokrates Scola", zarządzania oświatą - NODN "Cogito", z zakresu psychoterapii i psychoedukacji na rzecz osób uzależnionych "Wspólna" i socjoterapii „gestalt” oraz badań zdolności muzycznych dzieci i młodzieży na kursie kwalifikacyjnym Instytutu Psychologii Muzyki w AM im F.Chopina. Posiadam wieloletnie doświadczenie w pracy diagnostycznej i postdiagnostycznej w poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Praca ta dostarcza mi wiele satysfakcji, gdyż lubię wsłuchiwać się w dziecko, jego rodzica, analizować źródła zgłaszanych problemów i udzielać wsparcia psychologicznego. W trakcie swojej pracy zawodowej doskonaliłam kadry ppp i szkół w skali całego kraju pracując w Centrum Metodologicznym Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej/Ośrodku Rozwoju Edukacji i kierując wydziałem rozwoju poradnictwa oraz specjalnych potrzeb edukacyjnych. Jestem autorem publikacji dotyczących poradnictwa i pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (wdrażałam standardy Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia ICF w oświacie). Doskonaliłam kadry oświatowe w tym zakresie w innych ośrodkach metodycznych kraju. Byłam powołana do zespołów eksperckich przez ministrę Katarzynę Hall w MEN, reprezentowałam ją na konferencji międzynarodowej dotyczącej edukacji włączającej w Budapeszcie. Poznawałam europejskie systemy edukacji w trakcie wizyty studyjnej w Portugalii. W pracy diagnostycznej bazuję na modelu biopsychospołecznym, którego filozofia polega na ujmowaniu trudności dziecka w określonych obszarach funkcjonowania czy jego niepełnosprawności w sposób holistyczny i opisując je w kategoriach właściwości i cech, a nie wady czy braku oraz dostrzegając rolę środowiska – barier i ograniczeń w funkcjonowaniu. Z tego względu bardzo odpowiada mi Model Szkoły w Kręgu Wsparcia, który bazuje na idei F-Words for Child Development oraz na wspomnianym już ICF. Podejmuję się m.in. następujących diagnoz i budowania planu pomocowego dla dziecka i rodzica/opiekuna:

oceny rozwoju psychomotorycznego małego dziecka, identyfikowania obszarów wymagających korekcji i kompensacji,

analizy trudności dziecka w wieku przedszkolnym – oceny rozwoju intelektualnego, emocjonalno-społecznego, problemów o podłożu nerwicowym m.in. jąkania, moczenia nocnego, tików, mutyzmu,

badania pod kątem gotowości szkolnej dzieci 6 letnich,

diagnozowania przyczyn trudności uczniów w nauce, w tym specyficznych (dysleksja, dysortografia, dysgrafia, dyskalkulia) oraz problemów emocjonalnych i społecznych, trudności w zachowaniu, zaburzeń depresyjnych,

pomocy w wyborze szkoły ponadpodstawowej na podstawie badania intelektu, analizy predyspozycji, uzdolnień i zainteresowań dziecka,

diagnozy dzieci z cechami nadpobudliwości psychoruchowej w kierunku AD/HD lub ADD, zaburzeniami zachowania (CD), zaburzeniami obsesyjno-kompulsywnymi (OCD), dzieci ze spektrum autyzmu, z zespołem Aspergera, inne neuroatypowe oraz dzieci wysoko wrażliwe (OWW),

w zakresie terapii mam doświadczenie w prowadzeniu Treningu Umiejętności Społecznych, Treningu Twórczości, Treningu Pamięci i Koncentracji Uwagi.

Moje zainteresowania pozazawodowe i pasje to: malarstwo – szczególnie portrety, literatura, doskonalenie znajomości języka angielskiego. Z przyjemnością uczestniczę w życiu kulturalnym społeczności najbliższego regionu i Warszawy wnosząc swój udział na miarę posiadanych zdolności i zainteresowań.